Алексия (от греч. а — отриц. частица и лат. lego — читаю) — нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), или неспособность овладения процессом чтения. В зависимости от области поражения коры больших полушарий различают несколько форм А.
При поражении коры затылочных долей мозга возникает оптическая А., которая может проявляться в неузнавании отдельных букв (литеральная оптическая А.), либо в виде неузнавания целых слов (вербальная оптическая А.). В основе данной формы А. лежит нарушение зрительного восприятия букв или слов. Возможна односторонняя оптическая А., когда больной игнорирует половину текста (чаще левую) и не замечает своего дефекта. Подобная форма А., как правило, возникает при поражении затылочно-теменных отделов правого полушария мозга (у правшей). При поражении коры височной области левого полушария (у правшей) возникает слуховая А. (или височная А.) как одно из проявлений сенсорной афазии. Данная форма А. является следствием нарушения фонематического слуха, звуко-буквенного анализа слов. У больных, страдающих подобной формой А., наблюдается "угадывающее чтение". При поражении нижних отделов постцентральной области коры левого полушария (у правшей) возникает кинестетическая моторная А. (или афферентная моторная А.) как проявление афферентной моторной афазии, связанная с нарушениями кинестетической основы речевого акта. Чтение становится дезавтоматизированным, появляются трудности перешифровки букв в соответствующие артикулемы. Поражение нижних отделов премоторной области коры левого полушария (у правшей) приводит к возникновению кинетической моторной А. (или эфферентной моторной А.), входящей в синдром эфферентной моторной афазии. Трудности чтения связаны здесь с нарушением кинетической, сукцессивной организации речевого акта. При правильном узнавании и произношении отдельных букв у больного нарушается процесс слияния букв в слоги или слогов в слово, страдает процесс переключения от одного слога или слогов в слово, страдает процесс переключения от одного слога или слова к другому, возникают речевые персеверации.
При поражении коры лобных долей мозга возникает особая "лобная" форма А., связанная с нарушением регулирующих механизмов, избирательности всех психических процессов, в том числе и чтения, что проявляется в нарушениях целенаправленного характера чтения, отключении внимания, его патологической инертности, угадывающем чтении и т. п. Грубые затруднения в овладении процессом чтения у детей составляют специальную форму А., которая является одним из проявлений алалии, т. е. следствием общего недоразвития речи, связанного с органическим поражением мозга. Данная форма А. обусловлена недоразвитием фонематической стороны речи, неполноценностью звукового анализа и синтеза, нарушениями звуковой структуры слова, что влечет за собой затруднения в овладении не только чтением, но и письмом.
Е. Д. Хомская
,,заложник-ребёнок,,
Представьте такую картину.Муж,жена,ребёнок.Интилигентная семья.Ну не заладилось у них.
Любовь прошла,характерами не сошлись.Да мало ли бывает причин для развода.Правильно.Много.
И вот они сели вдвоём и решили.Срок три месяца.Надо очень аккуратно подготовить ребёнка
к тому,что папа и мама будут жить отдельно.Для начала никаких выяснений отношений при ребёнке.
Не настраивать ребёнка против мамы,и против папы.Неспеша готовить ребёнка к мысли,что в жизни
люди встречаются,ошибаются,и им приходится раставатся.Что это не трагедия.Так делают много
людей.И так далее.
Фаниастика скажете Вы.И будете правы.В пылу конфликта между супругами,забывается самое главное
и дорогое.Ребёнок.А ему больнее всех видеть,как два дорогих ему человека ругаются.
Он любит и маму,и папу.Что ему делать,кто нибудь подумал.Ему что разорваться.Физически ему не разорватся,
а вот морально папа и мама рвут его на части.Если любишьпапу,значит не любишь маму.
И наоборот.А ребёнок один.И любит своей детской душой он обоих.Что делать?
На мой взгляд из двоих родителей кто то должен оказатся умнее.Надо просто не учавствовать
в войне в которую привлекли ребёнка.Пусть говорят,что вы не любите своё чадо.Да пусть,что хотят
говорят.
Пусть ребёнок любит больше маму,или папу,если кому то из них так хочется.Не учавствуйте.
Поберегите психику ребёнка.Поверьте,что ребёнок подрастёт,и сам всё поймёт.Дети очень
умные.И память на события у них отличная.Ребёнок сердцем всё чувствует.
Тема очень большая.Очень болезненная.Случаи бывают разные.Возвраст на момент развода,то же
разный.Целые книги пишут на эту тему.
Но запомните главное.Не учавствуйте при делёжке души ребёнка.
Разве главное кто виноват в разводе,когда дело касается ребёнка.
Есть ещё один момент,касающийся ребёнка,когда начинают спекулировать,что развод это травма,
и лучше жить,хоть и в плохом,но браке.Конечно же ради ребёнка. А как же иначе.Только ради
него любимого.
Большая глупость.Не большая ли пытка для ребёнка,когда он видит и чувствует,что папа и мама
не любят друг друга.Дети ведь всё понимают.И острее чувствуют.И какая это семья будет.
Ещё вопрос,нужно ли такая жертвенность самому ребёнку.Думаю,что нет.Нормально развиватся
ребёнок может только при нормальных взаимоотношениях родителей.А как иначе?
Ему ведь пример надо брать с папы и с мамы.А как его брать,когда они не любят друг друга,
и не живут по сути,а тихо друг друга ненавидят.Атмосфера невыносимая для детской психике.
А вывод очень простой.Надо очень серьёзно относится с к браку,и ещё серьёзней к рождению
ребёнка в семье.
Написал всё это,и так грустно стало.Какие же всётаки взрослые бывают слепыми.
А дети всё видят,всё замечают.И придёт время обязательно предъявят счёт слепым родителям.
Пока всё.До встречи.Берегите себя.
Автор Александр.
Сайт www.sandro.lact.ru
АЛЕКСИТИМИЯ
Алекситимия (греч. a — отрицание, lexis — слово, thyme — чувство) — неспособность пациента называть эмоции, переживаемые им самим или другими людьми, т. е. переводить их в вербальный план. Это явление было описано Р. Е. Зифнеосом (R. Sifneos) в 1967 г. и рассматривалось им как предпосылка развития психосоматических заболеваний.
И. М. Кондаков